Öğrenci Tanıma Formu

Resim

                                     ÖĞRENCİ TANIMA FORMU

KİMLİK BİLGİLERİ

   I. ÇOCUĞUN

ADI-SOYADI : ………………………………………………………………………………

DOĞUM YERİ VE TARİHİ : ………………………………………………………………………………

CİNSİYETİ : ………………………………………………………………………………

UYRUĞU : ………………………………………………………………………………

KAÇINCI ÇOCUK OLDUĞU : ………………………………………………………………………………

KAN GRUBU : ………………………………………………………………………………

II. ANNENİN

ADI-SOYADI : ………………………………………………………………………………

DOĞUM YERİ VE TARİHİ : ………………………………………………………………………………

UYRUĞU : ………………………………………………………………………………

MEDENİ HALİ : ………………………………………………………………………………

EĞİTİMİ : ………………………………………………………………………………

MEZUN OLDUĞU OKUL : ………………………………………………………………………………

MESLEĞİ : ………………………………………………………………………………

ÇALIŞTIĞI KURUM : ………………………………………………………………………………

GÖREVİ : ………………………………………………………………………………

EV TEL : ………………………………………………………………………………

EV ADRESİ : ………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

İŞ TEL VE FAX : ………………………………………………………………………………

İŞ ADRESİ : ………………………………………………………………………………

CEP TEL : ………………………………………………………………………………

E-MAİL : ………………………………………………………………………………

III. BABANIN

ADI-SOYADI : ………………………………………………………………………………

DOĞUM YERİ VE TARİHİ : ………………………………………………………………………………

UYRUĞU : ………………………………………………………………………………

MEDENİ HALİ : ………………………………………………………………………………

EĞİTİMİ : ………………………………………………………………………………

MEZUN OLDUĞU OKUL : ………………………………………………………………………………

MESLEĞİ : ………………………………………………………………………………

ÇALIŞTIĞI KURUM : ………………………………………………………………………………

GÖREVİ : ………………………………………………………………………………

EV TEL : ………………………………………………………………………………

EV ADRESİ : ………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

İŞ TEL VE FAX : ………………………………………………………………………………

İŞ ADRESİ : ………………………………………………………………………………

CEP TEL : ………………………………………………………………………………

E-MAİL : ………………………………………………………………………………

ANNE- BABA ;

              BERABER ( )               AYRI ( )

AYRI İSE ÇOCUK KİMİN YANINDA KALIYOR?

…………………………………………………………………………………………..

ANNE;    

              HAYATTA ( )              DEĞİL ( )

BABA;

              HAYATTA ( )              DEĞİL ( )

VARSA KARDEŞLERİN ADLARI VE YAŞLARI;

1. ………………………………………………………………………………………………………………….

2. ………………………………………………………………………………………………………………….

3. ………………………………………………………………………………………………………………….

ÖĞRENCİYİ OKULDAN / SERVİSTEN TESLİM ALACAK KİŞİNİN;

ADI-SOYADI : ………………………………………………………………………………

YAKINLIK DERECESİ : ………………………………………………………………………………

HAFTA SONU VE TATİLLERDE KALINAN BAŞKA BİR YER VARSA;

ADRESİ : ………………………………………………………………………………

TELEFONU : ………………………………………………………………………………

ANNEYE VEYA BABAYA ULAŞILAMADIĞI DURUMDA BİLGİ ALINIP VERİLEBİLECEK VE GEREKİRSE İZİN İÇİN İMZA VEREBİLECEK KİŞİNİN;

ADI – SOYADI : ………………………………………………………………………………

YAKINLIK DERECESİ : ………………………………………………………………………………

ADRESİ : ………………………………………………………………………………

TELEFONU : ………………………………………………………………………………

GELİŞİM ÖYKÜSÜ   

Doğduğu kurumun adı

…………………………………………………………………………………………………

Doğum Ģekli ( erken, geç, normal….vs)

…………………………………………………………………………………………………

Doğum ağırlığı – boyu

…………………………………………………………………………………………………

Kaç ay anne sütü ile beslendi?

…………………………………………………………………………………………………

Diş çıkarma yaşı

…………………………………………………………………………………………………

Yürüme yaşı

…………………………………………………………………………………………………

Konuşma yaşı ( 2-3 kelimelik cümle )

…………………………………………………………………………………………………

Tuvalet eğitimini tamamlama yaşı ( gece- gündüz )

…………………………………………………………………………………………………

Beslenme sorunu yaşadı mı?

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Uyku sorunu yaşadı mı?

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Bebekliğinde hareketli miydi?

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Bebekliğinde gereksiz aşırı ağlamaları var mıydı?

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Havale geçirdi mi?

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Geçirdiği bulaşıcı hastalıklar

…………………………………………………………………………………………………

Geçirdiği önemli hastalıklar, kaza, ameliyat vs..

…………………………………………………………………………………………………

Uygulanan aşılar

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Halen tedavi gördüğü bir sağlık sorunu var mı?

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Sürekli almak zorunda olduğu ilaç var mı?

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Herhangi bir ilaç ya da maddeye karşı alerjisi var mı?

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Takip eden özel doktoru varsa;

Adı – Soyadı: …………………………………………………………………………………

Tel : ………………………………………………………………………………….

Sağlık durumu ile ilgili eklemek istedikleriniz

…………………………………………………………………………………………………

Müzik syf : 12, Araştırma Ödevi

                                       MÜZİK KÖŞESİ

              Müzik, kendini ifade etme becerisini, yaratıcılık zevkin ve estetik duygusunu geliştirir;ses ve dil gelişimi ile bilişsel gelişim ve soyut düşünmeye katkıda bulunur.İşte bu yüzden her erken çocukluk eğitim kurumunda bir “Müzik Köşesi” bulunmalıdır.

        Müzik köşesinde bulunan ritm araçları : Piyano veya org, tef, çelik üçgen,zil,  vurmalı çalgılar, kasetler, müzik seti…

Ritm Araçları

         

              Kağıt bardaklardan yapılan renkli,hoş bir etkinlik.Tahta çöpleri istenilen renkte boyayıp,ortasını deldiğimiz bardağa tutturarak yapabilirsiniz.İstenildiği şekilde süslenip renklendirilebilir.

Erken Çocukluk,Araştırma Ödevi : Jean Petalozzi

                                              JEAN PESTALOZZİ

        İsviçreli eğitim reformcusu Johann Heinrich Pestalozzi, 12 Ocak 1746'da İsviçre'nin Zürih şehrinde doğdu. 17 Şubat 1827'de Brugg'da öldü.

        Zürih Üniversitesinde eğitim gördü. Sosyal reformlarla alakadar oldu. Politikada söz sahibi olunca bir müddet fakirlere yardım etmeyi gaye edindi. Fakat bundan çabuk vazgeçip, toplumun yüceltilmesi için eğitime ağırlık verilmesi fikrini müdafaa etmeye başladı.

        1762 senesinde Jean Jacques Rousseau'nun Emile adlı kitabına hayran olarak Rousseau'nun eğitim hakkındaki fikirlerini kendi çocuğunda tatbik etmek istedi. Ancak bu eğitim sisteminin tatbikinin imkansız olduğunu anlayıp, çocuklar ve eğitim üzerinde bizzat kendisi çalışmaya başladı. 1774'te bir grup ihmal edilmiş çocuk bulup, evine aldı. Onlara çiftlik endüstrisi, sosyal ahlak, lisan, aritmetik, müzik ve oyun dersleri verdi. Bu çalışmaları esnasında okuma-yazması olmayan, daha sonra Pestalozzi'nin yazılarında Gertrude ismiyle geçen bir köylü kadını kendisine yardım etti. Bu küçük okul 1779'da parasızlıktan kapanmasına rağmen, Pestalozzi'nin müteakip çalışmalarının temelini teşkil etmiş oldu.

       Pestalozzi, 1798-1799 seneleri arasında Stans'ta yetimler için bir okul açarak tekrar öğretmenliğe başladı. 1799'da Burgdorf'a davet edilerek bir eğitim enstitüsü açması istendi. 1801'de Burgdorf'ta Wie Gertrud ihre Kinder Lehrt adlı kitabını yazdı. Bu kitabı İngilizceye tercüme edilerek How Gerdrude Teaches her Children (Gertrude Çocuklara Nasıl Öğretiyor?) adını aldı. 1804'te Enstitüsü, Münih Buchsee'ye oradan da 1805'te Yuerdon'a taşındı. Yuerdon'da bu Enstitüsü 20 sene eğitim üzerinde çalışmalar yaptı.

        Avrupa'da ilkokullarda çocuklar, Pestalozzi'nin yaşadığı dönemde, bir şeyi makina gibi anlamadan söylemeye, sert bir disipline ve mekanik kaidelere tabi tutuluyorlardı. Pestalozzi bu duruma çok üzülüyor, disiplinin sevgi ve anlayışa dayanması lazım geldiğini söylüyordu. Çocuk, mevcut sistemdeki gibi zorla değil, öğreneceği bilgiyi kendi sansüründen geçirip öğrenilmesi lazım geldiğine karar vererek öğrenmelidir diyordu. Pestalozzi'ye göre çocuğa verilen bütün talimatlar, çocuğun tecrübe ve gözlemleriyle bağdaştırılmalıydı. Sınıfa fiziki örnekleri de sokmalı, müşahede arttırılmalıydı.

        Pestalozzi, eğitim sistemini çocuğun organik gelişmesiyle bağdaştırdı. Her zaman basitten karmaşığa gitmek, her basamağı bir evvelki öğrenilene dayandırmak lazım geldiğini ileri sürdü. Mekanik eğitime karşı olmasına rağmen, bu sistemin de bilinmesi lazım geldiğini söylerdi.

Çocuk Ruh Sağlığı syf : 22,Uygulama Faaliyeti-1

              Çocukları Tanımanın Önemi

          Çocuğu tanımak; çocuğun ruh ve beden gelişmesini doğru olarak tespit etmek, ona göre gerekli olan eğitimi yapabilmek için şarttır. Çocuğun gelişimini incelemek için gerekli bir çok yönden faydalıdır. Her şeyden önce çeşitli gelişim basamaklarında ortaya çıkan ruhî ve bedeni kabiliyetler görülmüş olur. Her çocuktaki ferdi farklılıklar görülür, ona göre bir mesleğe ve işi yöneltmek imkanı bulunur. Çocuğun gelişim derecesine göre, eğitim ve öğretim konuları, seviyesi ve süresi tespit edilebilir. 2-3 yaşlarında bir çocuğa okuma-yazma öğretmeye çalışmak boşuna bir çaba olacaktır. Çünkü belli bir olgunluk seviyesine gelmeden çocuğun belli becerileri kazanması beklenemez. Yine 5-6 aylık bebeğe konuşma öğretilemez. Çocuğun kabiliyetinin gelişmesi için beyin belli bir olgunluk seviyesine ulaşması şarttır. Ancak bu olgunluk seviyesine ulaştıktan sonra yapılan eğitim tesirli olmaya başlar.

Özellikle okul öncesi çağda çocukların çevre uyarıcılarından çabuk etkilendikleri ve bu yüzden davranışlarında çok sık değişikliklerin olduğu düşünülecek olursa onlara uygun bir eğitim ortamı hazırlayabilmek için tanıma faaliyetlerinin ne denli önemli olduğu kendiliğinden ortaya çıkar. Ayrıca, çocuklarda görülebilen problemlerin nedenlerini ortaya çıkarmak için de tanıma faaliyetlerine ihtiyaç vardır. Tanıma çalışmalarında çocuk tek başına değil çevresi ile birlikte ele alınmalı ve bu çalışmalar bir sistem içinde sürekli devam ettirilmelidir. Tüm bunları dikkate alarak, titizlikle yürütülen tanıma çalışmalarında dahi çocuğu eksiksiz ve her yönüyle tanımak mümkün değildir. Çünkü insanın çok karmaşık bir yapısı vardır. Onun kişiliği ile ilgili kesin yargılara varmak ve bunların değişmeyeceğini düşünmek hatalıdır.